Extrait : (...) Si ceraines informations sont caduques, l'intérêt pourtant évident de l'ouvrage est ailleurs. Il ne s'agit plus dès lors, de critiquer l'obsolescence de plusieurs textes, mais de considérer leur historicité. Du coup, cette compilation apparait moins comme une introduction à l'histoire de l'enseignement que comme une réuniond'éléments servant à l'historiographie de l'histoire de l'enseignement. À travers les sources sélectionnées et les moyens proposés pour les mettre en oeuvre s'esquisse l'évolution des méthodes et des problématiques de l'histoire de l'enseingnement.